דלת כניסה למחסן כיתה:1. פתח אור במידות 100X210 ס”מ. 2. בכל מחסן בבי”ס או במחסן מעל 12 מ”ר בגני ילדים ומעונות יום, תותקן דלת עמידה באש בהתאמה להוראות נציב ודרישות הבטיחות.
דלת כניסה למחסן כיתה:1. פתח אור במידות 100X210 ס”מ. 2. בכל מחסן בבי”ס או במחסן מעל 12 מ”ר בגני ילדים ומעונות יום, תותקן דלת עמידה באש בהתאמה להוראות נציב ודרישות הבטיחות.
דלת כניסה לכיתות לימוד בבית ספר:1. בית ספר יסודי: דלת הכניסה לכיתה תשולב בקצה הכיתה בקיר המנוגד לקיר עליו ממוקם לוח הכיתה. לא יאושר מיקום הדלת ליד הקיר בו ממוקם לוח הכיתה. 2. בית ספר על יסודי: דלת הכיתה תשולב בקדמת הכיתה בסמוך לקיר עליו ממוקם לוח הכיתה. 3. בבתי ספר לחינוך מיוחד מיקום דלת הכניסה לכתה יתואם פרטנית מול מנהלת מח’ הגיל עפ”י אפיון וגיל. 4. הדלתות הנפתחות למעבר או למסדרון יתוכננו בנישה מתאימה. 5. מידות 90X210 ס”מ נטו, הדלת תפתח כלפי חוץ (בנישה מתאימה) עם מעצור על גבי הקיר לקביעת כנף הדלת במצב פתוח. 6. הדלת תהיה אטומה עם צוהר מזוגג בזכוכית ביטחון מחוסמת או מרובדת. 7. תחתית הצוהר בגובה 1.10 מ’ מהרצפה לפחות. 8. על פי הנחיות שירותי הכבאות (ראה ועדת הטמעה 12), אין לנעול כלל דלתות בדרך מוצא באמצעות מפתח נשלף. יש לתכנן מנעול פרפר או מנגנון אחר שמאפשר פתיחה מבפנים בכל עת גם במנעול התחתון או לבטל מנעול זה לחלוטין. 9. בדלתות בריצוף מפולס ישולב גלגל האטה או דלת 6185. כמו-כן, מומלץ לבחון בשלבי תכנון הפרויקט את הצורך בצוהר בדלתות בחדר מחשבים, חדר לטיפול פרטני, מחסן וכד’.
דלת כניסה לכיתות לימוד בבית ספר:1. בית ספר יסודי: דלת הכניסה לכיתה תשולב בקצה הכיתה בקיר המנוגד לקיר עליו ממוקם לוח הכיתה. לא יאושר מיקום הדלת ליד הקיר בו ממוקם לוח הכיתה. 2. בית ספר על יסודי: דלת הכיתה תשולב בקדמת הכיתה בסמוך לקיר עליו ממוקם לוח הכיתה. 3. בבתי ספר לחינוך מיוחד מיקום דלת […]
בכל דלת לכיתה/חדר לימוד/כיתת גן, ישולב צוהר מלבני מזכוכית מרובד במידות 200 מ”מ רוחב וגובה 800 מ”מ. הצוהר יעמוד בתקנות הבטיחות ובדרישות ת”י 2004 חלק 1.
בכל דלת לכיתה/חדר לימוד/כיתת גן, ישולב צוהר מלבני מזכוכית מרובד במידות 200 מ”מ רוחב וגובה 800 מ”מ. הצוהר יעמוד בתקנות הבטיחות ובדרישות ת”י 2004 חלק 1.
מטרות:1. לספק לכיתות תחושת מרחב גדול ומואר יותר. 2. הגמשת המרחב הפנימי והחיצוני מאפשרת חלל למידה מרווח יותר בו המורה יכול/ה לפקח מהכיתה על הנעשה מחוצה לה תוך שקיפות. 3. בידוד אקוסטי בין הפעילות בכיתה לחללי החוץ. 4. יועדף שיבוץ מרחבי של כיתות בעלות מחיצות שקופות ומעברו השני של המסדרון ישולבו פונקציות אחרות בעלות קירות אטומים (למניעת הסחת דעת בין הכיתות השונות). 5. אין למקם כיתות אם עם קירות מזוגגים, אחת מול השנייה. במקרה וקיים חלל חוץ כיתתי בין הכיתות יתאפשר שיבוץ זה, באישור חריג. עובי הזיגוג ייקבע בהתאם לדרישות ת”י 1099. 6. מומלץ לתכנן את המחיצות השקופות עם חלוקה בחלק התחתון לפחות – עד גובה 70-80 ס”מ או לפי בחירת האדריכל.
מטרות:1. לספק לכיתות תחושת מרחב גדול ומואר יותר. 2. הגמשת המרחב הפנימי והחיצוני מאפשרת חלל למידה מרווח יותר בו המורה יכול/ה לפקח מהכיתה על הנעשה מחוצה לה תוך שקיפות. 3. בידוד אקוסטי בין הפעילות בכיתה לחללי החוץ. 4. יועדף שיבוץ מרחבי של כיתות בעלות מחיצות שקופות ומעברו השני של המסדרון ישולבו פונקציות אחרות בעלות קירות […]
מקורות מידע מחייבים:1. יעמדו בדרישות ת”י 2004 חלק 1 לאקוסטיקה, ובת”י 1045 חלק 2 – בידוד תרמי של מבני חינוך. כמו-כן, מומלץ לחלק את המחיצות לשלוש שדות על מנת להקל על החלפתן בעת תחזוקת שבר.
מקורות מידע מחייבים:1. יעמדו בדרישות ת”י 2004 חלק 1 לאקוסטיקה, ובת”י 1045 חלק 2 – בידוד תרמי של מבני חינוך. כמו-כן, מומלץ לחלק את המחיצות לשלוש שדות על מנת להקל על החלפתן בעת תחזוקת שבר.